К ВОПРОСУ О ФЕНОМЕНОЛОГИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Копытов Анатолий Дмитриевич, Черепанова Тамара Борисовна

DOI: 10.23951/2307-6127-2017-1-169-172

Информация об авторе:

Копытов Анатолий Дмитриевич, советник при ректорате, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор, Томский государственный педагогический университет (ул. Киевская, 60, Томск, Россия, 634061). E-mail: tb100@yandex.ru Черепанова Тамара Борисовна, доцент кафедры теории языка и методики обучения русскому языку, кандидат педагогических наук, Томский государственный педагогический университет (ул. Киевская, 60, Томск, Россия, 634061). E-mail: tb100@yandex.ru

Рассматриваются отдельные особенности концептуального видения современного образования. На основе сравнительного контекста философских позиций и традиционного понимания образовательного пространства описаны: понимание образовательного пространства как пространства феноменального, сущностное отношение к содержанию образования и его организации; содержание образования описано через совокупность характеристик, исследование которых позволяет определить отдельные векторы становления нового формата образовательного пространства. Традиционное образование описано через институциональный план образования, его социокультурную и историческую детерминированность, воздействующую на открытость образовательного пространства, что находит отражение в формировании содержательного аспекта. Представлен анализ различных позиций формирования и проектирования содержания образования, в частности, на его личностно-ориентированный и предметный аспекты; акцентно описана позиция отношения к собственно предметному плану образования как к трансцендентальной сфере, а не фиксату учебного материала как бы ни был широк его предел; оценочно в контексте проблемы исследования предъявлено понимание понятия «мотивация». Совокупность приведенных аргументов позволила описать актуальный формат образовательного пространства в общем виде с выделением внутренних изменений, происходящих на концептуальном уровне.

Ключевые слова: образовательное пространство, институциональный план образования, содержание образования, контекст образовательной и педагогической деятельности, педагогические практики

Библиография:

1. Крылова Н. Б. Общая и прикладная культурология в решении актуальных задач организации и развития образования. М.: Смысл, 2010.

2. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. СПб., 2001.

3. Копытов А. Д. Положительная мотивация как условие формирования профессионального интереса старшеклассников // Вестн. Томского гос. пед. ун-та (TSPU Bulletin). 1999. Вып. 5 (14). С. 63–66.

( 357.79 kB ) ( 350.58 kB )

Выпуск: 1, 2017

Серия выпуска: Выпуск № 1

Рубрика: СРАВНИТЕЛЬНАЯ И ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА

Страницы: 169 — 172

Скачиваний: 1014