Поиск
| № | Поиск | Скачиваний | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Актуальная в современной психологии и медицине модель формирования психических расстройств и нарушений – биопсихосоциальная модель выделяет социальные параметры в качестве детерминант психического здоровья и психологического благополучия. Научные теории и концепции, касающиеся различных аспектов бытия человека (психического развития, адаптации, здоровья), рассматривают детерминанты любого процесса как единства биологического и социального. Целью исследования является формирование социального портрета психологического благополучия молодежи Тульской области. Выборку исследования составили студенты вузов. В качестве параметров оценки психологического благополучия применялись шкалы теста SCL-90 (добровольное онлайн-тестирование); в качестве параметров, характеризующих социальный портрет, – социальный статус (студент из многодетной семьи, неполной или малообеспеченной семьи, студент с инвалидностью или хроническим заболеванием, студент, имеющий семью и детей, студент, оставшийся без попечения родителей). В исследовании приняли участие 1 363 студента вузов Тульской области в возрасте 17–24 года, из них 1 068 девушек, 295 юношей. Мониторинг проводился в течение осеннего семестра 2022 г. Полученные данные показали: уровень психологического благополучия большинства обследованной молодежи можно в целом охарактеризовать как соответствующий нормативным показателям. Обнаружено, что наличие социального статуса (из числа рассмотренных) не всегда сопряжено с низкими показателями психологического благополучия, а отсутствие такового не гарантирует высокого уровня психологического благополучия, при этом существуют различия в уровне психологического благополучии студентов по признаку социального статуса: студенты из неполных и малообеспеченных семей практически втрое чаще демонстрируют проявления психологического неблагополучия, нежели проявления благополучия; студенты из многодетных семей и студенты, оставшиеся без попечения родителей, практически вдвое чаще демонстрируют проявления психологического неблагополучия, нежели проявления благополучия; студенты, имеющие инвалидность или хроническое заболевание, существенно чаще демонстрируют проявления психологического неблагополучия, нежели проявления благополучия. Полученные результаты указывают на целесообразность социальной поддержки и психологического сопровождения студентов указанных социальных групп, и в первую очередь студентов, имеющих хронические заболевания или инвалидность. Ключевые слова: социальный портрет, социальные детерминанты, психологическое благополучие, юность, студенты | 720 | ||||
| 2 | Адаптация к изменениям среды с физиологической точки зрения представляет собой стрессорную реакцию, активирующую выработку приспособления к этим изменениям. Ключевым фактором, запускающим стрессорную реакцию, является новизна, фактором успешности адаптации – стрессоустойчивость, приспособляемость индивида. Успешность адаптационного процесса первокурсников проявляется в результатах учебной деятельности, сфере социального взаимодействия, показателях здоровья (физического и психологического). Проявлениями дезадаптации являются снижение показателей физического функционирования и психологического благополучия, которые, в свою очередь, отражаются на академической и социальной успешности. Таким образом, показатели здоровья и их изменения можно рассматривать как индикатор успешности адаптивного процесса, а применение соответствующих инструментов диагностики – компактным методом всесторонней оценки адаптации, включающей физиологический и психологический аспекты. Целью исследования является мониторинг психологической адаптации студентов-первокурсников через показатели здоровья (физического и психологического). В 2023 г. в исследовании приняли участие 276 студентов первого курса педагогического вуза, в том числе 22 несовершеннолетних. Половозрастной состав выборки: 240 девушек, 36 юношей (17–22 года). В 2024 г. – 178 студентов, в том числе 9 несовершеннолетних. Половозрастной состав выборки (17–21 года): 145 девушек, 33 юноши. Использованный инструментарий: тестирование при помощи SF-36 – опросника оценки качества жизни. Полученные данные показали, что большинство значений по шкалам в выборке соответствует средним значениям в популяции или превышает популяционные показатели, статистически значимых различий между средними значениями в выборке и в популяции обнаружено не было. Анализ индивидуальных результатов позволил выявить студентов, нуждающихся в психологической помощи. Индивидуальная работа подтверждает информативность и валидность использованного диагностического инструмента, позволяющего выявить проявления дезадаптации и конкретизировать мишени психологической работы. Ключевые слова: психологическая адаптация, первый курс, студент, здоровье | 501 | ||||