БУДУЩЕЕ ФОРМАТОВ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С ПОЗИЦИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СООБЩЕСТВА

Семёнкина Ирина Артуровна, Павлова Татьяна Александровна

DOI: 10.23951/2307-6127-2022-4-91-106

Информация об авторе:

Семёнкина И. А., кандидат психологических наук, доцент, доцент, Севастопольский государственный университет (ул. Университетская, 33, Севастополь, Россия, 299053). E-mail: isemyonkina@mail.ru Павлова Т. А., старший преподаватель, Севастопольский государственный университет (ул. Университетская, 33, Севастополь, Россия, 299053). E-mail: tatyana_bokhan@mail.ru

Проведен опрос преподавателей (130 человек) различных направлений подготовки для выявления сложившихся установок и суждений о реализации и перспективах развития различных форматов высшего образования в условиях нестабильной эпидемиологической обстановки и меняющихся социально-экономических условий. Авторами предпринята попытка анализа факторов, определивших результаты проведенного опроса, и рассмотрения проблемы создания условий, способных обеспечить оптимальную реализацию различных форматов в современном вузе. Описан успешный опыт сотрудников вуза в ряде проектов в сфере развития цифровой образовательной среды международного и всероссийского уровня. Выявлена более низкая оценка преподавателями результатов учебной деятельности в онлайн-формате в сравнении с очным и смешанным форматом. Опрос показал оптимистическую позицию преподавательского сообщества в отношении перспектив развития смешанного формата. Смешанный и очный формат получили преференции большинства респондентов независимо от стажа работы в вузе. Вопросы об уровне онлайн-образования, эффективных инструментах оценки его качества, мерах поощрения работы в онлайн-формате оказались самыми «чувствительными», что отразилось в массовом выборе неопределенного ответа на вышеперечисленные вопросы.

Ключевые слова: высшее образование, образовательный формат, онлайн-обучение, смешанное обучение, оценка результатов учебной деятельности преподавателем, COVID-19

Библиография:

1. Бижанова А. Дистанционное и традиционное обучение: что лучше. Forbez.kz. URL: https://forbes.kz/blogs/blogsid_230746 (дата обращения: 04.02.2022).

2. Hope Kentnor Distance Education and the Evolution of Online Learning in the United States Digitalcommons. du.edu. URL: https://digitalcommons.du.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1026&context=law_facpub (дата обращения: 04.02.2022).

3. A Brief History of MOOCs. McGill Association of University Teachers. URL: https://www.mcgill.ca/maut/newscurrent-affairs/moocs/history (дата обращения: 04.02.2022).

4. Percival R. Carry on learning: Learning Cyberspace. New Scientist. URL: https://www.newscientist.com/article/mg14820045-300-carry-on-learning-learning-cyberspace/ (дата обращения: 04.02.2022).

5. Staying the Course Online Education in the United States. URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED529698.pdf (дата обращения: 04.02.2022).

6. Pappano L. The Year of the MOOC. The New York Times. URL: https://www.scirp.org/(S(lz5mqp453ed%20snp55rrgjct55))/reference/referencespapers.aspx?referenceid=2021759 (дата обращения: 12.04.2022).

7. Bond M. Emergency remote teaching in higher education: mapping the first global online semester. SpringerOpen. URL: https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41239-021-00282-x (дата обращения: 04.02.2022).

8. Stick S. L., Ivankova N. V. A decade of innovation and success in virtual learning: A world-wide asynchronous graduate program and educational leadership and higher education // Online Journal of Distance Learning Administration. 2004. VII (IV). Р. 432.

9. Bady A. The MOOC bubble and the attack on public education. Academic Matters. URL: https://academicmatters.ca/the-mooc-bubble-and-the-attack-on-public-education/ (дата обращения: 04.02.2022).

10. Бекова С. К., Терентьев Е. А., Малошонок Н. Г. Образовательное неравенство в условиях пандемии COVID-19: связь социально-экономического положения семьи и опыта дистанционного обучения студентов // Вопросы образования/Educational Studies Moscow. 2021. № 1. С. 74–92. doi: 10.17323/1814-9545-2021-1-74-92

11. Клячко Т. Л., Новосельцев А. В., Одоевская Е. В., Синельников-Мурылев С. Г. Уроки пандемии коронавируса и возможное изменение механизма финансового обеспечения деятельности вузов // Вопросы образования/Educational Studies Moscow. 2021. № 1. С. 8–30. doi: 10.17323/1814-9545-2021-1-8-30

12. Jones J. Online education. CallupNews. URL: https://news.gallup.com/poll/165434/online-education.aspx (дата обращения: 04.02.2022).

13. Baum S. Does Online Education Live Up to Its Promise? A Look at The Evidence. Urban Institute. URL: https://www.urban.org/research/publication/does-online-education-live-its-promise-look-evidence (дата обращения: 12.04.2022).

14. Smalley S. Rhetorical War Over Online Versus In-Person Instruction. Inside higher ED. URL: https://www.insidehighered.com/news/2022/01/06/northeastern-chancellor-person-ed-gold-standard (дата обращения: 12.04.2022).

15. Учись везде: что происходит с высшим образованием в онлайн-формате // Учеба.ру. URL: https://www.ucheba.ru/article/3157 (дата обращения: 04.02.2022).

16. Тугуз Ф.А. Цифровое образование как новая педагогическая парадигма // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2021. Т. 13, № 3. С. 140–146. doi: 10.47370/2078-1024-2021-13-3-140-146

17. Университет 20.35 // Tadviser. URL: https://www.tadviser.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%A3%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82_%D0%9D%D0%A2%D0%98_20.35 (дата обращения: 12.04.2022).

18. Карпова А. В. Вызов времени: усиление тенденций цифрового образования в высших учебных заведениях // Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал. 2020. № 4 (45). URL: https://scipress.ru/pedagogy/articles/vyzov-vremeni-usilenie-tendentsij-tsifrovogo-obrazovaniya-v-vysshikhuchebnykh-zavedeniyakh.html (дата обращения: 12.04.2022).

19. Уроки стресс-теста: вузы в условиях пандемии и после нее. Россия и образование. URL: https://drive.google.com/file/d/1GMcBIoP8ITzE_WDVh4nFksX6lceotZY3/view (дата обращения: 04.02.2022).

20. Фальков В. А. Полный перевод высшего образования в дистант невозможен. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации. URL: https://minobrnauki.gov.ru/ (дата обращения: 12.04.2022).

21. Чичерина Н. В., Васильева Ю. С., Родионова Е. В. Смешанное обучение: модели и реальные практики // Открытое и дистанционное образование. 2019. № 1 (73). С. 22–31.

22. Блинов В. И., Есенина Е. Ю., Сергеев И. С. Модели смешанного обучения: организационно-дидактическая типология // Высшее образование в России. 2021. Т. 30, № 5. С. 44–64. doi: 10.31992/0869-3617-2021-30-5-44-64

23. Цифровая морская археология. Открытое образование. URL: https://openedu.ru/course/sevsu/Sevsu2/ (дата обращения: 04.02.2022).

24. Победители прошлого года. EDCRUNCH AWARD. URL: https://edtek.ru/kurs2020/elektronnyy-kurs-dlyasdo-moodle/english-for-it-specialists/ (дата обращения: 12.04.2022).

25. Means B. Learning Online: What Research Tells Us About Whether, When and How. URL: https://pdfs.semanticscholar.org/e220/2a139b9243ca3b2ecf98ac07a55464c581c9.pdf (дата обращения: 04.02.2022).

( 839.64 kB ) ( 720.67 kB )

Выпуск: 4, 2022

Серия выпуска: Выпуск № 4

Рубрика: ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Страницы: 91 — 106

Скачиваний: 744