СИНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ПОДХОД В РАЗВИТИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА

Мухина Александра Иннокентьевна

DOI: 10.23951/2307-6127-2017-3-51-56

Информация об авторе:

Мухина Александра Иннокентьевна, аспирант кафедры постдипломного образования Томского государственного педагогического университета (ул. Киевская, 60, Томск, Россия, 634061), методист муниципального казенного учреждения ЗАТО Северск «Ресурсный центр образования» (ул. Ленина, 38, ЗАТО Северск, Томская область, Россия, 636000). Е-mail: alex_em68@mail.ru

Синергетический подход в педагогике позволяет рассматривать развитие компетентности педагога как процесс самоорганизации сложной структуры. При этом появляется возможность применить синергетическое моделирование и найти новые подходы к организации самообразования и саморазвития педагогов, придать ему гуманистические черты – субъектность, активность, учет индивидуальных потребностей. Опираясь на синергетический подход, можно проектировать изменения образовательной среды с соз данием точек неравновесия для инициирования саморазвития педагогов. Особую актуальность имеет данный подход в развитии исследовательской компетентности педагога, так как формирует навыки деятельности в ситуации неопределенности, открытость, активность, готовность к широкому разбросу вариантов развития событий.

Ключевые слова: синергетический подход, педагогика, саморазвитие, исследовательская компетентность

Библиография:

1. Буданов В. Г. Трансдисциплинарное образование, технологии и принципы синергетики // Синергетическая парадигма: многообразие поисков и подходов: сб. статей / отв. ред. В. И. Аршинов и др. М.: Прогресс-Традиция, 2000. C. 285–304.

2. Якушева С. Д. Синергетический подход в развитии профессионального мастерства современного педагога. URL: http://spkurdyumov.ru/education/sinergeticheskij-podxod-v-razvitii-rofessionalnogo-masterstva-sovremennogo-pedagoga/ (дата обращения: 14.08.2016).

3. Можейко М. А. Синергетика. Гуманитарная энциклопедия // Центр гуманитарных технологий, 2010–2016 (последняя редакция: 30.10.2016). URL: http://gtmarket.ru/concepts/6876.

4. Хакен Г. Можем ли мы применять синергетику в науках о человеке? URL: http://spkurdyumov.ru/what/primenyatsinergetiku-v-naukax-o-cheloveke-german-xaken/ (дата обращения: 14.08.2016).

5. Калимуллина О.А. Состояние разработанности синергетического подхода в педагогической и социокультурной науке // Вестн. Казанского гос. ун-та культуры и искусств. 2013. № 4-1.

6. Лепский В. Е. На пути к управлению сферой образования как саморазвивающейся средой. URL: http://spkurdyumov.ru/education/na-puti-k-upravleniyu-sferoj-obrazovaniya-kak-samorazvivayushhejsya-sredoj/ (дата обращения: 18.08.2016).

7. Юрчук О. А. Сопровождение деятельности педагогов по созданию инновационных разработок в логике гуманитарного подхода // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review). 2015. Вып. 1 (7). С. 65–72.

8. Михайлова Е. Н. Определение результата самостоятельной исследовательской деятельности педагога: праксеологический контекст // Вестн. Томского гос. пед. ун-та (TSPU Bulletin). 2013. Вып. 6 (134). С. 40–43.

9. Поздеева С. И. Разработка концепции открытого профессионализма педагога как исследовательская задача // Вестн. Томского гос. пед. ун-та (TSPU Bulletin). 2016. Вып. 1 (166). С. 88–90.

10. Буданов В. Г. Методология синергетики в постнеклассической науке и в образовании. М.: Изд-во ЛКИ, 2009. С. 49–62.

( 395.31 kB ) ( 388.98 kB )

Выпуск: 3, 2017

Серия выпуска: Выпуск № 3

Рубрика: ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

Страницы: 51 — 56

Скачиваний: 1006