Использование виртуальных экскурсий на языковых факультетах вуза как средство реализации идей мультимодальной педагогики
DOI: 10.23951/2307-6127-2025-5-75-86
Рассмотрены возможности использования виртуальных экскурсий в обучении иностранному языку на языковом факультете в вузе с позиций мультимодальной педагогики. В цель статьи не входит всесторонний анализ понятия «мультимодальная педагогика», а рассматривается оно как подход к обучению, который использует различные способы и форматы представления информации для того, чтобы удовлетворить разнообразные потребности и стили обучения студентов. Обосновывается авторское понимание мультимодальной педагогики как совмещение различных форматов подачи информации с целью облегчения и улучшения качества усвоения обучающимися новой информации и повышения за счет этого интереса самих обучающихся к новому материалу. Раскрываются основные аспекты мультимодальной педагогики: разнообразие форматов, интерактивность, адаптация к разным стилям обучения, технологические инструменты, критическое мышление, кросс-дисциплинарный подход, социальное взаимодействие. Подчеркивается основная направленность мультимодальной педагогики: создание более инклюзивной и более эффективной образовательной среды. Приводятся примеры использования элементов мультимодальной педагогики в практике обучения иностранному языку на языковом факультете. Выдвигается предположение о том, что мультимодальная педагогика может выступать методологической основой обучения иностранному языку на языковом факультете. Виртуальная экскурсия рассматривается как средство реализации идеи мультимодальной педагогики. Проводится обзор научных статей, посвященных использованию виртуальных экскурсий в ходе преподавания различных дисциплин в школе, в процессе профессиональной подготовки студентов вузов. Выявлены аспекты, которые делают мультимодальную педагогику и виртуальные экскурсии взаимодополняющими и эффективными в образовательном процессе: разнообразие форматов, вовлеченность студентов, интерактивность, контекстуализация знаний, доступность, гибкость, технологическая интеграция. Представлены различные виды виртуальных экскурсий, ориентированные на различные каналы коммуникации. Обсуждаются такие преимущества виртуальных экскурсий для занятий по практике устной и письменной речи на языковом факультете, как возможность доступа к культурным контекстам носителей иностранного языка, интерактивность и разнообразие тем виртуальных экскурсий, их гибкость и доступность, возможность командной работы студентов. Представлена методика, с помощью которой можно включить виртуальные экскурсии на занятия по иностранному языку на языковом факультете. Делается вывод, что подобная интеграция виртуальных экскурсий позволяет достичь цели обучения студентов языкового факультета, а именно подготовить специалистов с высоким уровнем профессиональной компетентности в сфере межкультурной коммуникации.
Ключевые слова: мультимодальная педагогика, виртуальная экскурсия, каналы восприятия, контекстуализация знаний, технологическая интеграция
Библиография:
1. Зенченко А.З. Традиционные стратегии и использование новых технологий в преподавании иностранного языка // Межкультурная коммуникация и профессионально ориентированное обучение иностранным язы кам: материалы ХV Междунар. науч. конф., посвящ. 100-летию образования Белорус. гос. ун-та. Минск: БГУ, 2022. С. 469–474.
2. Климова Я. Как изменится российское образование в 2024 году // РБК Тренды. 2023. 25 декабря. URL: https://trends.rbc.ru/trends/education/658958669a794783b57b6862 (дата обращения: 04.01.2024).
3. Мировые тренды образования в российском контексте-2024 // НИУ ВШЭ: сайт. URL: https://ioe.hse.ru/edu_global_trends/2024/#trend1 (дата обращения: 10.01.2025).
4. Соколова Е.А. Мультимодальная педагогика как основа формирования финансовой культуры студенческой молодежи в условиях цифрового общества // Проблемы науки. 2024. № 1 (188). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/multimodalnaya-pedagogika-kak-osnova-formirovaniya-finansovoy-kultury-studencheskoy-molodezhi-v-usloviyah-tsifrovogo-obschestva (дата обращения: 10.01.2025).
5. Колесников А.А. Как обучать иностранному языку студентов педагогического вуза: Актуальные проблемы и возможные решения // Вестник Томского государственного университета. 2021. № 462. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kak-obuchat-inostrannomu-yazyku-studentov-pedagogicheskogo-vuza-aktualnye-problemy-i-vozmozhnye-resheniya (дата обращения: 10.01.2025).
6. Королева А.С. Виртуальная реальность как современная образовательная технология изучения иностранных языков // Инновационные процессы в условиях глобализации мировой экономики: проблемы, тенденции, перспективы (IPEG-2021): сб. науч. тр., Прага, Чешская Республика, 14 мая 2021 г. / под ред. П.А. Неверова, Б.А. Аманжоловой. Прага: Vedecko vydavatelske centrum Sociosfera-CZ s.r.o., 2021. С. 83–88.
7. Шипицина Л.Ю. Жанровая характеристика виртуальной экскурсии // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2022. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/zhanrovaya-harakteristika-virtualnoy-ekskursii (дата обращения: 10.01.2025).
8. Матушанский Г.У., Черезова Н.С., Ляукина Г.А. Педагогический потенциал онлайн-экскурсий как инновационной формы обучения // Вестник РМАТ. 2023. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskiy-potentsial-onlayn-ekskursiy-kak-innovatsionnoy-formy-obucheniya (дата обращения: 10.01.2025).
9. Устюжанина Н.В. Виртуальная экскурсия как инновационная форма обучения // Наука и перспективы. 2017. № 2. С. 70–74. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/virtualnaya-ekskursiya-kak-innovatsionnaya-forma-obucheniya (дата обращения: 10.01.2025).
10. Александрова Е.В. Виртуальная экскурсия как одна из эффективных форм организации учебного процесса на уроке литературы // Литература в школе. 2010. № 10. С. 22–24.
11. Бакурова Е.Н., Аверкиева А.А. Использование виртуальных экскурсий на уроках истории при изучении художественной культуры XIX века // Ученые записки Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского. Социология. Педагогика. Социология. 2022. № 4 (74). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-virtualnyh-ekskursiy-na-urokah-istorii-pri-izuchenii-hudozhestvennoy-kultury-xix-veka (дата обращения: 10.01.2025).
12. Гаврилова И.А. Виртуальные экскурсии в практике преподавания иностранного языка в педагогическом вузе // Наука и образование. 2022. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/virtualnye-ekskursii-v-praktike-prepodavaniya-inostrannogo-yazyka-v-pedagogicheskom-vuze (дата обращения: 10.01.2025).
13. Смирнова Н.Б., Шарова С.Н. Виртуальная экскурсия как один из методов интерактивного изучения иностранного языка // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 67-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/virtualnaya-ekskursiya-kak-odin-iz-metodov-interaktivnogo-izucheniya-inostrannogo-yazyka (дата обращения: 10.01.2025).
14. Шевченко А.И. Онлайн-экскурсии как инструмент обучения иностранному языку в информационной образовательной среде вуза // Вестник Томского государственного университета. 2023. № 494. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/onlayn-ekskursii-kak-instrument-obucheniya-inostrannomu-yazyku-v-informatsionnoy-obrazovatelnoy-srede-vuza (дата обращения: 10.01.2025).
15. Янь Лэй. Виртуальные экскурсии в процессе преподавания иностранного языка и их дидактический потенциал // Наука и школа. 2023. № 6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/virtualnye-ekskursii-v-protsesse-prepodavaniya-inostrannogo-yazyka-i-ih-didakticheskiy-potentsial (дата обращения: 10.01.2025).
16. Воронина Д.К. Межкультурные виртуальные производственные туры как лингвопрофессиональная составляющая обучения иностранному языку студентов технических специальностей // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия. Философия. Психология. Педагогика. 2022. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mezhkulturnye-virtualnye-proizvodstvennye-tury-kak-lingvo-professionalnaya-sostavlyayuschaya-obucheniya-inostrannomu-yazyku (дата обращения: 10.01.2025).
17. Ананин Д.П., Сувирова А.Ю. Иммерсивные технологии в образовательной практике российской высшей школы // Высшее образование в России. 2023. Т. 33, № 5. С. 112–135. doi: 10.31992/0869-3617-2024-33-5-112-135
18. Дашкова Е.В., Ивушкина Е.Б. Экскурсия-урок как фактор повышения мотивации изучения иностранного языка // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2016. № 52. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ekskursiya-urok-kak-faktor-povysheniya-motivatsii-izucheniya-inostrannogo-yazyka (дата обращения: 10.01.2025).
19. Горина С.Г., Сорочкина Е.М. Виртуальная экскурсия как современное направление применения информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе // Наука и перспективы. 2018. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/virtualnaya-ekskursiya-kak-sovremennoe-napravlenie-primeneniya-informatsionnyh-i-kommunikatsionnyh-tehnologiy-v-obrazovatelnom (дата обращения: 15.01.2025).
20. Усова Н.А., Сысоева Т.Г. Виртуальные экскурсии как фактор межпредметной интеграции обучения информатике и иностранному языку в школах «Международного бакалавриата» // Вестник МГПУ. Серия: Информатика и информатизация образования. 2019. № 3 (49). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/virtualnye-ekskursii-kak-faktor-mezhpredmetnoy-integratsii-obucheniya-informatike-i-inostrannomu-yazyku-v-shkolah-mezhdunarodnogo (дата обращения: 10.01.2025).
( 441.35 kB ) 
( 427.96 kB )
Выпуск: 5, 2025
Серия выпуска: Выпуск № 5
Рубрика: ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
Страницы: 75 — 86
Скачиваний: 148