Бенчмаркинг-технология в развитии готовности студентов к самостоятельной деятельности
DOI: 10.23951/2307-6127-2026-1-92-102
Стратегическим направлением современной системы высшего образования в России является формирование у будущих специалистов высокой квалификации готовности к самостоятельному принятию решений, критическому осмыслению профессиональной и образовательной реальности, а также к рациональному использованию разнообразных ресурсных и информационных баз с целью повышения личной конкурентоспособности на рынке труда. В условиях цифровизации и стремительных изменений образовательной среды особое значение приобретает развитие у студентов способности к самообразованию, самоконтролю, самооценке и саморазвитию. Объектом изучения выступает готовность студентов к самостоятельной деятельности, а также выявление особенностей ее становления и развития в различных педагогических условиях. Раскрываются теоретико-методологические основы понятия «готовность к самостоятельной работе», рассматриваются подходы отечественных и зарубежных исследователей к ее структурным компонентам. Представлены результаты опыта внедрения инновационных образовательных технологий, способствующих формированию самостоятельности обучающихся, включая проектную и исследовательскую деятельность, проблемное обучение, а также использование цифровых образовательных ресурсов. Особое внимание уделено потенциалу бенчмаркинг-технологии как современного инструмента педагогического взаимодействия, обеспечивающего развитие у студентов умений анализа, сравнения и адаптации лучших практик. Результаты мониторинга показали, что применение бенчмаркинг-технологии в образовательном процессе оказывает комплексное воздействие на развитие личности студента и повышение качества образовательных результатов. Данная технология способствует не только повышению уровня готовности обучающихся к самостоятельной работе, но и формированию устойчивой внутренней учебной мотивации, стремления к саморазвитию и профессиональному самосовершенствованию. В ходе применения бенчмаркинга у студентов отмечается развитие аналитического, критического и рефлексивного мышления, способности к осознанному выбору оптимальных способов решения учебных и профессиональных задач. Таким образом, бенчмаркинг-технология выступает инновационным направлением, обеспечивающим переход высшего образования к модели активного, осознанного и самостоятельного обучения, ориентированного на результаты, практическую значимость знаний и повышение конкурентоспособности будущих специалистов.
Ключевые слова: активные технологии, бенчмаркинг-технология, интерактивные инструменты, самостоятельная работа студентов
Библиография:
1. Новикова А.А. Исследование влияния современных образовательных технологий на формирование когнитивной компетентности обучающихся // Science for Education Today. 2023. Т. 13, № 2. С. 57–75.
2. Темербекова А.А., Байгонакова Г.А. Динамика учебной мотивации студентов Горно-Алтайского государственного университета на разных этапах обучения // Проблемы педагогической инноватики в профессиональном образовании: материалы XXIV Международной научно-практической конференции, Cанкт-Петербург, 26–29 апреля 2023 года. CПб.: Издательско-полиграфическая ассоциация высших учебных заведений, 2023. С. 149–155.
3. Бараховская Т.В., Портянская Л.А. Организация самостоятельной работы студентов в условиях реализации компетентностного подхода в современной высшей школе // Система менеджмента качества: опыт и перспективы. 2018. № 7. С. 153–156.
4. Срода Р.Б. Воспитание активности и самостоятельности учащихся в учении. М.: АПН РСФСР, 1956. 55 с.
5. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. М.: Учпедгиз, 1961. 139 с.
6. Микельсон Р.М. О самостоятельной работе учащихся. М.: Учпедгиз, 1993. 176 с.
7. Закотнова П.В., Чудинова А.Ю. Формирование универсальных компетенций студентов вуза средствами самостоятельной работы // Современное педагогическое образование. 2024. № 3. С. 228–233.
8. Зиязиева Л.Р., Темербекова А.А. Использование инновационных технологий в процессе организации самостоятельной̆ работы студентов // Международная научно-практическая конференция «Глобальная наука и инновация 2024: Центральная Азия». № 22. С. 16–18.
9. Сергиенко И.В., Крымова М.А. Проектирование и реализация электронного дистанционного курса для формирования готовности педагога к реализации дополнительного образования с применением технологий электронного обучения // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10, № 1. С. 3532-3542.
10. Пазухина С.В., Пономарёва Т.М. Cовершенствование учебно-методического обеспечения психолого-педагогических дисциплин в условиях цифровизации высшего образования // Педагогика и просвещение. 2021. № 2. С. 113–129.
11. Бермус А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=41134590 (дата обращения: 06.11.2024).
12. Курдюмова И.М. Роль оценки (бенчмаркинга) в организации взаимодействия потребителя и производителя новшеств в образовании // Проблемы современного образования. 2011. № 5. С. 85–90.
13. Зиязиева Л.Р. Влияние современных образовательных платформ на формирование готовности к самостоятельной работе студентов посредством бенчмаркинг-технологии // Современный учебник и образовательные ценности: материалы Республиканской научно-практической конференции. Нур-Султан, 2020. Т. 1. C. 58–60.
14. Костина Л.М., Калабина И.А., Николаева Е.И., Дунаевская Э.Б. Проблемы вынужденного перехода к дистанционному обучению: оценка качества образовательного процесса разными его участниками // Science for Education Today. 2023. Т. 13, № 3. С. 7–27.
15. Зорина О.В. Педагогическая технология формирования готовности будущих учителей физической культуры к инновационной деятельности // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 5 (78). С. 159–161.
16. Абдуразакова Д.М., Эрзиев Р.Э. Самостоятельная работа студентов в становлении практических навыков профессиональной деятельности // Мир науки, культуры и образования. 2024. № 3 (106). С. 28–37.
17. Гладких В.Г. Функционально-целевые доминанты самостоятельной работы студентов вуза // Вестник ОГУ. 2021. № 3 (231). С. 100–105.
18. Биджиев Д.У. Структура и сущность понятия самостоятельной работы в контексте цифрового образования // Мир науки, культуры и образования. 2021. № 6 (91). С. 281–283.
19. Бессчетнова О.В., Фомина С.Н., Бессчетнова О.В. Самостоятельная работа студентов как фактор формирования агентности в условиях современного высшего образования // Высшее образование в России. 2025. № 2. С. 108–124.
20. Темербекова А.А., Зиязиева Л.Р. Педагогические условия формирования готовности к самостоятельной работе студентов вуза посредством бенчмаркинг-технологии // Вестник Марийского государственного университета. 2025. Т. 19, № 1. С. 36–43.
( 525.77 kB ) 
( 506.58 kB )
Выпуск: 1, 2026
Серия выпуска: Выпуск № 1
Рубрика: МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Страницы: 92 — 102
Скачиваний: 16