Сторителлинг как коммуникативный метод обучения русскому языку как иностранному
DOI: 10.23951/2307-6127-2026-2-20-29
Статья посвящена исследованию возможностей внедрения сторителлинга как уникального педагогического инструмента в процессе обучения русскому языку как иностранному (РКИ) инофонов. Анализируются основополагающие концепции и преимущества данного подхода в образовательном процессе. Конкретизация методического аспекта применительно к традиционному типу сторителлинга представлена на примере освоения иностранными обучающимися сложной грамматической темы «Спряжение русских глаголов». Описанные в статье этапы разработки дидактического материала и его применения способствуют продуктивному развитию у инофонов коммуникативной компетенции, позволяющей свободно выражать мысли на изучаемом языке в различных ситуациях общения. Практическая значимость материала обусловлена растущим интересом к новейшим педагогическим решениям, способствующим интеграции теории и практики, развитию мотивации китайских обучающихся и повышению их уровня владения иностранным языком.
Ключевые слова: сторителлинг, методика русского языка как иностранного, русский язык как иностранный, коммуникативная компетенция
Библиография:
1. Азимов Э.Г. Методическое руководство для преподавателей по использованию дистанционных технологий в обучении русскому языку как иностранному. М.: Макс-Пресс, 2004. 110 с.
2. Хавронина С.А., Гуляева И.В. Методика преподавания русского языка иностранцам и психолингвистика // Вестник РУДН. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания, 2013. № 2. С. 11-16.
3. Щукин А.Н. Методика преподавания русского как иностранного: учеб. пособие. М.: Флинта, 2017. 509 с.
4. Аннушкин В.И. Практикум по креативному письму: учеб. пособие. М.: Флинта, 2019. 164 с.
5. Балыхина Т.М., Балыхин М.Г. Методика преподавания русского языка (как иностранного, как второго): история, современное состояние, перспективы развития. М.: Российский университет дружбы народов (РУДН), 2017. С. 47–59.
6. Armstrong D. МВSА – Managing by Storying Around. Random House (USA), 1992. 249 с.
7. Glasser W. Control Theory in the Classroom by William Glasser. HarperCollins, 1986. 160 с.
8. Макки Р. Сториномика: маркетинг, основанный на историях, в пострекламном мире: пер. с анг. М.: Альпина нон-фикшн, 2019. 287 с.
9. Что такое сторителлинг и как ему научиться // Pressfeed. Журнал // URL: https://news.pressfeed.ru/storytelling-6-tips (дата обращения: 03.09.2025).
10. Case Study: Metro Trains’ “Dumb Ways to Die” Campaign URL: https://thebrandhopper.com/2025/06/26/case-study-metro-trains-dumb-ways-to-die-campaign (дата обращения: 29.08.2025).
11. Багрецова Н.В. Сторителлинг в обучении иностранному языку: ключевые аспекты // Педагогика и психология образования. 2020. № 2. С. 25–38.
12. Пяткова О.Б. Метод сторителлинга в обучении // Школьные технологии. 2018 № 6. С. 41–45. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metod-storitellinga-v-obuchenii (дата обращения: 29.08.2025).
13. Вековцева В.А. Система содействия профессиональному саморазвитию преподавателя вуза // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. 2014. Вып. 2 (4). С. 68–72.
14. Коваленок Т.П. Современное состояние исследований профессиональных и личностных качеств инженеров // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. 2022. Вып. 1 (41). С. 181–191. DOI: 10.23951/2307-6127-2022-1-181-191
15. Клобукова Л.П., Ермакова О.Б., Чернышенко Е.А. Профессионально ориентированное обучение РКИ в свете актуальных тенденций в современном языковом образовании // Журнал педагогических исследований. 2023. Т. 8, № 4. С. 45–55.
16. Багрецова Н.В. Сторителлинг в обучении иностранному языку: ключевые аспекты // Педагогика и психология образования. 2020. № 2. С. 25–38.
17. Крутько С. Сторителлинг: как интересно рассказывать истории // Медиа нетологии. 06.04.2018. URL: https://netology.ru/blog/storytelling-interesnie-istorii (дата обращения: 12.09.2025).
18. Логинова А.В. Цифровое повествование как способ обучения коммуникации на иностранном языке // Молодой ученый. 2015. № 7. С. 805–809.
19. Березина П.С., Попова Н.В. Перспективы метода «цифровой сторителлинг» в обучении молодых поколений иностранному языку // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология. 2024. № 4. С. 92–102.
20. Беловодская А. Возможности применения модели смешанного (интегрированного) обучения РКИ // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: филология, педагогика, психология. 2012. Т. 3, № 4. С. 69–72.
( 458.86 kB ) 
( 454.74 kB )
Выпуск: 2, 2026
Серия выпуска: Выпуск № 2
Рубрика: ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
Страницы: 20 — 29
Скачиваний: 2