Влияние ролевого конфликта матери на успешность адаптации ребенка к начальной школе: поиск ресурсов в контексте психолого-педагогического сопровождения
DOI: 10.23951/2307-6127-2026-3-119-131
Настоящее исследование направлено на выявление опосредованного влияния ролевого конфликта работающей матери на социально-психологическую и учебную адаптацию ребенка в начальной школе. Актуальность работы обусловлена ростом числа семей, где совмещение профессиональных и родительских ролей создает у матерей хронический стресс, способный негативно транслироваться на детско-родительские отношения и процесс школьной адаптации. Центральное внимание в работе уделяется разработке и апробации авторской научно-практической программы «Психологическое сопровождение матерей, переживающих ролевой конфликт». Реализация указанной программы предполагает системное взаимодействие психолога с матерью, ориентированное на снижение внутреннего напряжения, гармонизацию ролевой структуры и формирование поддерживающей, ресурсной семейной среды для развития ребенка. В исследовании рассматриваются не только риски дезадаптации, связанные с ролевым конфликтом матери, но и конкретные направления профилактической и коррекционной работы, фокусирующейся на укреплении ее психологического благополучия как ключевого условия успешности ребенка в образовательной среде. Научная новизна исследования заключается в эмпирическом установлении взаимосвязи между выраженностью ролевого конфликта у матери и уровнем адаптационных трудностей у ребенка младшего школьного возраста. Практическая значимость определяется авторской научно-практической программой «Психологическое сопровождение матерей, переживающих ролевой конфликт». Результаты апробации подтвердили, что авторская программа является эффективным инструментом снижения уровня ролевого напряжения у матерей, что в свою очередь положительно коррелирует с улучшением показателей адаптации их детей. Полученные данные подтверждают необходимость внедрения в образовательную практику комплексного психолого-педагогического сопровождения, включающего в фокус внимания не только детей, но и их родителей, в частности матерей, для создания условий оптимальной адаптации ребенка к школе.
Ключевые слова: ролевой конфликт, работающая мать, адаптация ребенка к школе, психолого-педагогическое сопровождение, навыки эмоциональной саморегуляции
Библиография:
1. Григорьева М.В., Шамионов Р.М., Гринина Е.С., Созонник А.В., Краснова С.В. Компонентная структура академической адаптации в младшем школьном возрасте // Перспективы науки и образования. 2021. № 4 (52). С. 247–262. doi: 10.32744/pse.2021.4.16
2. Вострокнутов Н.В. Школьная дезадаптация: основные понятия, пути и средства комплексного сопровождения детей с проблемами развития и поведения. М.: НОТА, 2000. 264 с.
3. Иовчук Н.М., Северный А.А., Морозова Н.Б. Детская социальная психиатрия для не психиатров. СПб.: Питер, 2008. 416 с.
4. Юркевич Г.П. Теория социальной адаптации в истории социологических учений // Актуальные вопросы современной науки. 2009. № 10. С. 103‒116.
5. Agami-Turjeman S., Estlein R. Child Social and Emotional Adjustment to First Grade: The Role of Emotion-Focused Parenting // Behav Sci (Basel). 2025. Jun 24. Vol. 15, № 7. Р. 855. doi: 10.3390/bs15070855
6. Куфтяк Е.В., Магденко О.В., Задорова Ю.А. Привязанность к матери как предиктор психологического благополучия в младшем школьном возрасте // Образование и наука. 2021. Т. 23, № 7. С. 122–146.
7. Куттер П. Современный психоанализ. Введение в психологию бессознательных процессов. М.: Ин-т общегум. исслед., 2020. 342 с.
8. Уэст М. В темнейшем из мест. Ранняя травма отношений и пограничные психические состояния. М.: Ин-т общегум. исслед., 2020. С. 79–90.
9. Ушакова В.Р. Эмоциональное отношение матери к ребенку с ограниченными возможностями здоровья // Живая психология. 2021. Т. 7, № 4. URL: https://radomir.editorum.ru/ru/nauka/article/42071/view (дата обращения: 25.11.2025).
10. Асмолов А.Г. Ребенок в культуре взрослых. М.: Юрайт, 2022. 150 с.
11. Шэффер Д. Дети и подростки: психология развития. СПб.: Питер, 2003. 976 с. (Мастера психологии).
12. Creary S.J., Gordon J.R. Role conflict, role overload, and role strain // Encyclopedia of family studies. 2016. P. 1–6.
13. Meika Kurnia Puji Rahayu, Bayu Nur Hidayat. The Job Stress as a Mediation Between Role Conflict and Employee Performance // Advances in Economics, Business and Management Research, Proceedings of the 4th International Conference on Sustainable Innovation 2020. Accounting and Management. 2020. P. 121–127.
14. Kahn R.L., Wolfe D.M., Quinn R.P., Snoeck J.D., Rosenthal R.A. Organizational stress: Studies in role conflict and ambiguity. New York: Wiley, 1964. P. 103–113.
15. Петровская Л.А. О понятийной схеме социально-психологического анализа конфликта // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. М.: МГУ, 1977. С. 126–143.
16. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: учеб. для вузов. 5-е изд. СПб.: Питер, 2013. 512 с.
17. Гаврилица О.А. Ролевой конфликт работающей женщины: дис. … канд. психол. наук. М., 1998. 185 с.
18. Безруких М.М. Трудности обучения в начальной школе: причины, диагностика, комплексная помощь. М.: Эксмо, 2009. 464 с.
19. Варга А.Я. Структура и тип родительского отношения: дис. … канд. психол. наук. М., 1986. 206 с.
20. Золотарева А.А. Диагностика перфекционизма. М.: Смысл, 2019. 88 с.
21. Морозюк С.Н. Саногенный стиль мышления. Управление эмоциями: модульно-кодовое учебное пособие к циклу курсов по бесконфликтной адаптации к саморазвитию. М.: Слайдинг, 2000. 90 с.
22. Суходольский Г.В. Математические методы в психологии. 2-е изд. Харьков: Гуманитарный центр, 2006. 284 с.
23. Групповая терапия восстановления после травмы: руководство для специалистов / Д. Герман, Д. Калливаялил, Л. Гласс, Б. Хэмм, Т. Астракан, Ф. Браун. СПб.: Питер, 2024. 240 с.
24. Нейропсихолог в реабилитации и образовании. 3-е изд. / под ред. М.М. Дименштейн. Теревинф, 2018. 400 с.
25. Таболова Э.С., Пилюгина Е.И., Рукавкова А.Ю. Особенности школьной адаптации первоклассников // Университетская наука. 2024. № 2 (18). С. 291–294.
26. Морчилиано Л. Дарующая жизнь. Женские архетипы в материнстве: от Деметры и Персефоны до Бабы-яги и Василисы Прекрасной. М.: МИФ, 2025. 320 с.
27. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. М.: Прогресс, 1990. 368 с.
28. Берн Э. Трансакционный анализ в психотерапии. Системная индивидуальная и социальная психиатрия: М.: Академический проект, 2024. 345 с.
29. Круглова О. Ресурсные метафорические карты для женщин «Письма себе». М.: MACards при участии ИП Лурко А.А., 2020. 106 с.
30. Фигдор Г. Развод. Излечение травмы утраты и предательства. СПб.: Питер, 2021. 400 с.
31. Катлип М. Лучшей маме: пять шагов, чтобы избавиться от чувства вины и преодолеть эмоциональное выгорание. М.: КоЛибри, Азбука-Аттиус, 2024. 272 с.
( 546.26 kB ) 
( 536.61 kB )
Выпуск: 3, 2026
Серия выпуска: Выпуск № 3
Рубрика: ПСИХОЛОГИЯ
Страницы: 119 — 131
Скачиваний: 308