Взаимосвязь личностных особенностей и профессиональной направленности студентов: от диагностики к психолого-педагогическому сопровождению
DOI: 10.23951/2307-6127-2026-3-132-143
В статье представлены результаты эмпирического исследования, направленного на системное изучение взаимосвязи личностных особенностей и профессиональной направленности студентов учреждений среднего профессионального образования (СПО). Целью статьи выступило представление рекомендаций по психолого-педагогическому сопровождению абитуриентов учреждений СПО на основе выявленных специфических личностных профилей студентов, соответствующих различным профессиональным видам деятельности: авиационно-техническому, химико-технологическому и парикмахерскому искусству. Исследование проводилось на базе трех колледжей г. Новосибирска на выборке 150 студентов 2–3-го курсов. Диагностический комплекс включал в себя опросник 16-PF Р. Кеттелла в адаптации А.Н. Капустиной, методики определения профессиональных типов личности Дж. Голланда и профессиональных склонностей Л. Йовайши в модификации Г.В. Резапкиной, методику «Нарциссические черты личности» О.А. Шамшиковой, Н.М. Клепиковой, русскоязычную версию опросника хикикомори HQ-25 Я.С. Лякиной и А.А. Федорова. В результате анализа данных установлены достоверные различия в личностных профилях студентов трех колледжей. Выявлены значимые корреляции между профессиональным типом, склонностями студентов и их личностными особенностями. Полученные результаты послужили основой для разработки рекомендаций по психолого-педагогическому сопровождению абитуриентов СПО, которые включают диагностику их личностных особенностей, системный анализ полученных данных, коррекцию профессиональной мотивации и построение индивидуальных образовательных траекторий. Предложенные рекомендации нацелены на сохранение контингента обучающихся за счет минимизации рисков академической неуспеваемости, психологической дезадаптации и эмоционального выгорания посредством обеспечения осознанного, информированного выбора абитуриентами своей профессиональной траектории развития. Такая работа позволяет абитуриентам группы риска пересмотреть свой выбор направления подготовки, осуществить поиск личностных ресурсов для компенсации психологических проблем или заняться развитием недостающих профессионально значимых качеств личности.
Ключевые слова: профессиональное самоопределение, профессиональная направленность, личностные особенности, среднее профессиональное образование, психолого-педагогическое сопровождение
Библиография:
1. Климов Е.А. Как выбирать профессию. М.: Просвещение, 2010. 302 с.
2. Панина С.В., Макаренко Т.А. Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся. М.: Юрайт, 2014. 312 с.
3. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. М.: Академия, 2010. 304 с.
4. Чеснокова О.Б., Чурбанова С.М., Молчанов С.В. Профессиональное самоопределение в юношеском возрасте как структурный компонент будущего профессионализма: социокогнитивные и креативные факторы // Культурно-историческая психология. 2019. № 15 (4). С. 109–118. doi: 10.17759/chp.2019150411
5. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. 400 с.
6. Буравлева Н.А., Каракулова О.В., Атаманова И.В., Богомаз С.А. Психологические ресурсы личностной готовности к деятельности студентов в ситуации изменений // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. 2022. Вып. 2 (62). С. 146–155. doi: 10.23951/2307-6127-2022-2-146-155
7. Витко Ю.С., Калугин А.Ю., Щебетенко С.А. Многообразие структур черт личности // Социальные и гуманитарные науки: теория и практика. 2022. № 1 (6). С. 183–193.
8. Капустина А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла. СПб.: Речь, 2007. 104 с.
9. Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии: программа предпрофильной подготовки. М.: Генезис, 2005. 208 с.
10. Резапкина Г.В. Комплектование профильных классов // Школьный психолог. 2007. № 2. URL: https://psy.1sept.ru/article.php?ID=200700204 (дата обращения: 15.01.2026).
11. Шамшикова О.А., Клепикова Н. М. Опросник «Нарциссические черты личности» // Психологический журнал. 2010. Т. 31, № 2. С. 114–128.
12. Лякина Я.С., Федоров А.А., Teo A.Р. Валидизация и опыт применения русскоязычной версии опросника хикикомори (HQ-25) // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2023. Т. 20, № 2. С. 257–281. doi: 10.17323/1813-8918-2023-2-257-281
13. Ермолова Е.О., Тютюникова Н.В. «Психопатология» повседневной жизни: к вопросу о нарциссизме и классификации нарциссических черт личности // Профессиональное образование в современном мире. 2021. Т. 11, № 2. С. 231–242.
14. Войскунский А.Е., Солдатова Г.У. Эпидемия одиночества в цифровом обществе: хикикомори как культурно-психологический феномен // Консультативная психология и психотерапия. 2019. Т. 27, № 3. С. 22–43. doi: 10.17759/cpp.2019270303
15. Князева Т.Н., Матюкова А.В. Динамика рефлексивных проявлений у современных подростков // Нижегородский психологический альманах. 2016. № 1. С. 1–6.
16. Белоусов А.А., Некрасова Г.Н. Проектирование системы профессиональных проб для школьников // Концепт. 2018. № 10. С. 899–912.
17. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение: теория и практика. М.: Академия, 2007. 503 с.
18. Польская Н.А., Соловьянова Ю.А. Нарциссические черты личности и их взаимосвязь с разными аспектами самоотношения в молодежной выборке // Клиническая и специальная психология. 2019. Т. 8, № 4. С. 74–92. doi: 10.17759/cpse.2019080405
19. Петрова В.Н. Возможность применения оригинального опросника профессиональных предпочтений Дж. Голланда для диагностики профессиональной перспективы // Сибирский психологический журнал. 2008. № 29. С. 115–120.
20. Толок Ю.И., Толок Т.В. Творческий потенциал личности химика-технолога и его интеллектуальные продукты // Вестник Казанского технологического университета. 2014. № 7, Т. 17. С. 385–386.
21. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. СПб.: Питер, 2009. 258 с.
22. Atanasoff L., Rayman J. Holland’s Theory and Career Intervention: The Power of the Hexagon // Journal of Vocational Behavior. 1999. Vol. 55. P. 23–44.
23. Chen Xi. Hikikomori and the Phenomenology of Radical Social Withdrawal // Existenz. 2019. Vol. 14, № 2. P. 10–16.
( 478.3 kB ) 
( 470.58 kB )
Выпуск: 3, 2026
Серия выпуска: Выпуск № 3
Рубрика: ПСИХОЛОГИЯ
Страницы: 132 — 143
Скачиваний: 320