Теоретический обзор педагогического опыта обеспечения кибербезопасности личности обучающихся в системе среднего профессионального образования
DOI: 10.23951/2307-6127-2026-5-169-180
Изучен передовой отечественный и зарубежный педагогический опыт в области обеспечения кибербезопасности обучающихся в системе среднего профессионального образования. Рассматриваются отечественные и зарубежные подходы, направленные на формирование компетенций информационной защиты среди студентов среднего профессионального образования. Проведен сравнительный анализ педагогических методик, используемых в образовательных учреждениях разных стран, выявлены наиболее эффективные практики и предложены рекомендации по внедрению инновационного подхода к обучению кибербезопасности. Практическая значимость настоящего исследования связана с возможностью использования результатов теоретического анализа для создания и внедрения эффективных образовательных программ, направленных на повышение уровня кибербезопасности обучающихся. Актуальность исследования определяется тем, что современные обучающиеся активно используют информационные технологии в процессе обучения и повседневной жизни, однако это сопровождается рядом рисков, связанных с безопасностью в цифровом пространстве. В силу возрастных особенностей студенты колледжей характеризуются недостаточной социально-психологической зрелостью, высокой активностью в киберпространстве, сочетающейся с податливостью (восприимчивостью, внушаемостью) к информационным воздействиям. Решение задачи обеспечения кибербезопасности личности обучающихся в системе среднего профессионального образования приобретает особую значимость. Также современная реальность диктует необходимость формирования культуры кибербезопасности у подрастающего поколения. Среднее профессиональное образование выступает важнейшей площадкой для формирования у обучающихся базовой цифровой грамотности и умения распознавать риски, угрожающие личным данным, законопослушному поведению и психологическому благополучию в целом. Формирование соответствующей компетенции обучающихся осуществляется через внедрение новейших педагогических технологий и образовательных практик, применение которых варьируется в зависимости от социально-экономических и технологических возможностей стран. Специфика обеспечения кибербезопасности личности обучающихся проявляется в особой организации образовательного процесса, выборе содержания, форм, методов и средств обучения, создании условий для формирования у студентов колледжей культуры кибербезопасности. Представлен авторский проект четырехкомпонентной педагогической модели обеспечения кибербезопасности личности обучающихся в системе среднего профессионального образования.
Ключевые слова: кибербезопасность, среднее профессиональное образование (СПО), педагогический опыт, обучение, компетенции
Библиография:
1. Айбазова М.Ю., Карасова А.А., Алимсакаева Р.К. К вопросу о профилактике цифровой зависимости студентов средних профессиональных образовательных организаций // Профессиональное образование в современном мире. 2022. Т. 12, № 2. 382 с.
2. Петрова Г.А., Воронова В.В. Основы криптографии и информационной безопасности. М.: Юрайт, 2021. 352 с.
3. Дубинина Д.Б. Проблема медиабезопасности и кибербезопасности личности школьника и студента в современном информационном пространстве // Экология медиасреды: сб. ст. IV Открытой межвузовской научно-практ. конф. / под ред. Ю.Ю. Черного, И.В. Жилавской. М., 2019. 360 с.
4. Бекирова М.А. Кибербезопасность в образовательных учреждениях: защита обучающихся в цифровую эпоху // Обзор педагогических исследований. 2023. Т. 5, № 7. 270 с.
5. Троицкая О.Н., Вохтомина Е.Д. Подготовка будущих учителей математики и информатики к обучению школьников основам кибербезопасности // Информатика и образование. 2019. № 8. 69 с.
6. Евсеев В.С. Актуальность проблемы кибербезопасности в российском профессиональном образовании // Профессиональное образование и рынок труда. 2022. № 1. 168 с.
7. Баланов А.Н. Защита информационных систем. Кибербезопасность: учебное пособие для СПО / А.Н. Баланов. 2-е изд., стер. СПб.: Лань, 2025. 84 с.
8. Матвеева Д.А., Кононыхина Л.Н. Практико-ориентированный подход в подготовке студентов среднего профессионального образования // Наука и образование в XXI веке: интеграция и инновации: сб. научных тр. по материалам Международной научно-практ. конф., 12 ноября 2024 г. / под общ. ред. Е.П. Ткачевой. Белгород: Агентство перспективных научных исследований (АПНИ), 2024. 112 с.
9. Олейников Ю.В. Информационные технологии и безопасность // Молодежь и наука XXI века: материалы международной научно-практической конференции. Красноярск, 2018. 385 с.
10. Касперский Е.Б. Кибербезопасность: как защитить себя и свой бизнес. М., 2017. 320 с.
11. Официальный сайт Министерства просвещения Российской Федерации. Проект «Безопасный интернет». URL: https: // edu.gov.ru (дата обращения: 04.03.2026).
12. Редькина Н.С. Основы формирования информационной культуры и безопасности: учебник и практикум для среднего профессионального образования. М.: ИНФРА-М, 2024. 193 с.
13. Нестеров С.А. Информационная безопасность: учебник и практикум для среднего профессионального образования. М.: Юрайт, 2019. 321 с.
14. Митрофанова Т.Е. Формирование компетенций по кибербезопасности у студентов учреждений СПО // Научно-техническое творчество студентов вузов и колледжей России. 2023. № 1. С. 64–68.
15. Карпинская О.Б. Международный опыт преподавания основ кибербезопасности в среднем профессиональном образовании // Современное образование: содержание, технологии, качество. 2023. № 2. 233 с.
16. European Commission. E-safety Label+. Official Website. URL: https:// commission.europa.eu / index_en (дата обращения: 03.03.2026).
17. Макаров А.В. Современные подходы к организации учебного процесса по кибербезопасности в американских колледжах // Среднее профессиональное образование. 2022. № 6 (322). 68 с.
18. Белов Ю.П., Кириллов Р.Ю. Опыт преподавания кибербезопасности в школах и колледжах Великобритании // Вестник Нижегородского университета имени Н.И. Лобачевского. Серия: социология, психология, педагогика. 2023. № 2. 191 с.
19. Берг Джонсон Д., Деоган Д., Савано Д. Безопасно by Design / пер. А. Павлов. СПб., 2021. 432 с. Серия: Библиотека программиста.
20. Исина Э. и Руппер Э. Being Digital Citizens. Bloomsbury Publishing PLC, 2020. 244 с.
21. Загребельный А.В. Проблемы и перспективы обеспечения кибербезопасности в российских колледжах // Безопасность информационных технологий. 2023. № 1. 148 с.
22. Воскрекасенко О.А., Киреева А.А., Щелина Т.Т. Формирование культуры кибербезопасности в системе профессиональной подготовки обучающихся колледжа как педагогическая проблема // Современные наукоемкие технологии. 2022. № 10-1. 200 с.
23. Цаплин В.М. Понятийный аппарат проблемы воспитания культуры кибербезопасности у курсантов военных вузов // ЦИТИСЭ: сетевой научный журнал. 2024. № 4 (42). 124 с. URL: http://ma123.ru (дата обращения: 04.03.2026).
24. Калач А.В., Кравченко А.С. Современные технологии формирования культуры кибербезопасности // Ведомости уголовно-исполнительной системы. 2019. № 11 (210). 79 с.
25. Бахарев Ю.А., Гущин А.В., Прохорова М.П. Формирование культуры кибербезопасности обучающихся // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические науки. 2025. № 3 (73). 284 с.
( 435.42 kB ) 
( 432.5 kB )
Выпуск: 5, 2026
Серия выпуска: Выпуск № 5
Рубрика: ОБЗОРЫ
Страницы: 169 — 180
Скачиваний: 12