Поиск
| № | Поиск | Скачиваний | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Современному этапу развития отечественного общества свойственны постоянные активные изменения, влияющие на модернизацию с последующим развитием и совершенствованием высшего и поствысшего образования, преобразования с одновременным развитием и совершенствованием единого образовательного пространства в процессе реализации текущих федеральных государственных образовательных стандартов. Это обусловливает необходимость пересмотра как подходов к иноязычному образованию в целом, так и педагогических условий его реализации на примере отдельно взятых учебных дисциплин, в частности вопросов эффективной языковой подготовки будущих врачей. Требования общества и заказ государства в подготовке будущих врачей, способных и готовых к иноязычному общению в области решения коммуникативных задач в профессиональной сфере деятельности, заставляют обратить внимание на проектирование и реализацию педагогического обеспечения формирования умений иноязычного профессионального общения у будущих врачей. Целью данной работы является отбор и разработка материала для организации педагогического обеспечения формирования умений иноязычного профессионального общения у будущих врачей. Проанализированы нормативные документы в сфере образования и науки, изучен отечественный и зарубежный педагогический опыт образовательного процесса по иностранному языку. Выявлены базовые компоненты педагогического обеспечения формирования умений иноязычного профессионального общения у будущих врачей (нормативный, дидактический, технологический, ресурсный) и раскрыт дидактический компонент. Теоретическая значимость исследования заключается в обогащении теории и методики обучения иностранного языка за счет аргументации значимости применения разных типов упражнений в качестве фундаментального элемента дидактического компонента педагогического обеспечения формирования умений иноязычного профессионального общения у будущих врачей. Научная новизна и значимость исследования состоит в систематизации способов действий, организованных в подготовительные, репродуктивные и продуктивные типы упражнений на усвоение коммуникативно-языкового материала в формировании умений иноязычного профессионального общения у будущих врачей. Работа проиллюстрирована авторскими примерами. Полученные результаты исследования могут стать востребованными у лиц, чьи научные интересы сфокусированы в области популяризации и обучения иноязычному профессиональному общению как инструменту познания и образования в период языковой подготовки будущих врачей в вузе, в частности при разработке и проведении лекционных курсов, практических занятий по методике обучения иностранному языку. Ключевые слова: педагогическое обеспечение, формирование умений иноязычного профессионального общения, будущие врачи, упражнения. | 3 | ||||