| № | Поиск | Скачиваний | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Освещается актуальная проблема здоровьесбережения первокурсников и поиск методов, реализация которых обеспечит успешное решение различных задач студентов в период обучения. Автор указывает на трудности, с которыми сталкиваются первокурсники, и отмечает, что проблема усугубляется несоблюдением студентами основ здоровьесбережения и незнанием приемов саморегуляции. При этом в системе высшего образования не в полной мере используются методы образовательной кинезиологии, успешно зарекомендовавшие себя в зарубежной практике и в результатах ряда отечественных исследований. На основе теоретического анализа научной литературы обоснована концепция динамического (кинезиологического) подхода к обучению и обращено внимание на метод «Гимнастика мозга» (П. Деннисон), предполагающий оптимизацию содержания учебных занятий, профилактику стресса, повышение позитивной учебной мотивации у студентов. Выявлено, что в отечественном научном дискурсе данный метод представлен недостаточно. Исследование проведено на базе Самарского национального исследовательского университета имени академика С.П. Королева. В онлайн-анкетировании на платформе Яндекс приняли участие 217 первокурсников, обучающихся технических направлений профессиональной подготовки. На учебных занятиях проводились также наблюдения. Практическая значимость исследования заключается в разработке методических рекомендаций для внедрения метода «Гимнастика мозга» в вузе. Результаты анкетирования свидетельствуют о недостаточной осознанности студентов в вопросе сохранения собственного здоровья и неотслеживании ими причинно‑следственной связи между уровнем своего здоровья и академическими результатами. Выявлены основные группы задач, к которым обращаются студенты с помощью метода образовательной кинезиологии: учебные, спортивные, личные. Уточнены конкретные упражнения метода «Гимнастика мозга», позволяющие успешно решать эти задачи. Представлены фрагменты наблюдений за выполнением студентами данных упражнений. Определены причины, по которым студенты выполняют и игнорируют упражнения метода «Гимнастика мозга». Заявлен опыт разработки чат-бота, обращение к которому позволяет студентам с помощью метода «Гимнастика мозга» решать задачи в разных сферах жизнедеятельности. Ключевые слова: работа по здоровьесбережению, образовательная кинезиология, динамический (кинезиологический) подход, метод «Гимнастика мозга», чат-бот | 101 | ||||
Поиск по автору
