Поиск

Филоненко Е.А., Пискунова Е.В. Междисциплинарный подход в дидактическом осмыслении видеоигры как педагогического инструмента: обзор литературы // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review). 2026. Вып. 1 (65). С. 184-192

В статье рассматривается междисциплинарный подход к осмыслению видеоигры как педагогического инструмента, основанный на синтезе философских и психологических исследований. Авторы показывают, что философия видеоигр позволяет трактовать их как культурный феномен, формирующий идентичность, ценностные установки и социальные нарративы, а психология раскрывает влияние игровых механик и сюжетов на когнитивные процессы, коммуникативные способности и эмоциональное состояние учащихся. Теоретическая значимость исследования заключается в комплексном анализе видеоигры как социально-культурного явления, которое может выступать не только средством досуга, но и инструментом воспитания и обучения, влияющим на формирование критического мышления, креативности, эмпатии и навыков взаимодействия. Практическая значимость работы выражается в разработке рекомендаций по педагогически целесообразному использованию видеоигр. В частности, предлагается учитывать сюжетно-нарративное и игромеханическое содержание видеоигр, их доступность для групповой деятельности, способность формировать моральные ориентиры и социальные роли, а также необходимость возрастной дифференциации и контроля игровой активности. Авторы подчеркивают, что даже видеоигры с элементами деструктивного содержания могут обладать дидактическим потенциалом при правильной педагогической интерпретации и сопровождении. Проведенный анализ подтверждает, что интеграция видеоигр в образовательный процесс способствует развитию метапредметных и личностных компетенций, формированию устойчивых этических установок и навыков совместной деятельности. Выявлена необходимость педагогического и родительского контроля, направленного на минимизацию негативных эффектов – игровой зависимости, агрессивного поведения, замещения реальных игровых практик виртуальными аналогами. Междисциплинарный анализ философских и психологических источников продемонстрировал, что дидактическое осмысление видеоигр открывает перспективы обновления методологии обучения и воспитания, включает в педагогический процесс современные цифровые практики и технологии. Работа адресована педагогам, психологам, философам образования и исследователям, заинтересованным в поиске форм применения цифровых технологий в обучении, и закладывает основу для дальнейших научных дискуссий о феноменологии видеоигр и их педагогическом потенциале.

Ключевые слова: видеоигра, компьютерная игра, междисциплинарный подход, психология видеоигр, философия видеоигр, видеоигры и педагогика, игропедагоигка, эдьютейнмент