Поиск
| № | Поиск | Скачиваний | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Освещена конкурсно-олимпиадная деятельность как один из инструментов образовательного процесса. Дан анализ участия студентов филиала Дальневосточного федерального университета в г. Находке в конкурсах и олимпиадах за период 2019 г. Представлены формы участия в такой деятельности, показана важность проведения данных мероприятий. Использование конкурсно-олимпиадной деятельности дает возможность педагогу раскрыть творческий потенциал и интеллектуальную активность обучающегося. В целом такая деятельность повышает интерес к учебе, мотивирует к участию в научно-исследовательской деятельности, при этом формируются умения применять методы творческой деятельности в дальнейшей учебе, развивается способность к самостоятельному поиску и решению практических задач, к рациональной деятельности. Участвуя в мероприятиях такого рода (особенно когда затрагиваются различные области знаний), можно повысить успеваемость обучающегося. Также повышается коммуникативная составляющая между обучающимися и преподавателем, который одновременно может быть преподавателем-предметником и руководителем конкурса или олимпиады. Отмечено, что в последнее время в филиале увеличивается число как конкурсов и олимпиад, так и самих участников. После участия в таких мероприятиях обучающиеся начинают осознавать, что им необходимо постоянно стремиться к саморазвитию и повышению уровня своего мастерства. Выделены трудности, с которыми сталкиваются студенты при подготовке к конкурсно-олимпиадной деятельности, и показана роль руководителя (куратора, тьютора и пр.) в решении данных трудностей. При анализе конкурсно-олимпиадной деятельности выявлено, что олимпиады имеют дисциплинарный характер, а конкурсы – творческий и исследовательский характер; некоторые имеют прямое отношение к выбранной специальности. Ключевые слова: конкурс, олимпиада, конкурсно-олимпиадная деятельность, диплом, сертификат, обучающийся | 649 | ||||