Поиск

Гайнова К.В., Темербекова А.А. Сравнительный анализ успешных практик зарубежных и российских моделей дуального обучения // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review). 2026. Вып. 3 (67). С. 63-73

В условиях глобальной трансформации рынка труда, характеризующейся растущим разрывом между академическими знаниями и практическими требованиями работодателей, дуальное обучение утвердилось как ключевой механизм подготовки конкурентоспособных кадров. Интегрируя теоретическую подготовку в образовательных учреждениях с систематическим освоением профессиональных компетенций непосредственно на рабочем месте в компаниях-партнерах, эта модель доказала свою высокую эффективность в ряде стран. Несмотря на активное внедрение элементов дуального обучения в России и странах СНГ в рамках национальных стратегий развития образования, сохраняются значительные вызовы, связанные с адаптацией зарубежного опыта к специфическим социально-экономическим и институциональным условиям. В настоящем исследовании проводится детальный сравнительный анализ сложившихся моделей дуального обучения в пяти странах: Германии (как общепризнанном эталоне), Швейцарии, Великобритании, Казахстане и России. Основной фокус анализа направлен на систематизацию и сопоставление выгод, получаемых тремя ключевыми стейкхолдерами системы: студентами, высшими учебными заведениями (вузами) и бизнесом. Проанализированы фундаментальные и современные научные публикации, монографии, диссертационные исследования, посвященные теории и практике дуального и практико-ориентированного образования в сравнительной перспективе, позволившие раскрыть историко-педагогический аспект исследуемого педагогического феномена и увидеть перспективы его дальнейшего развития. Предложенная статья вносит практический вклад в развитие теории дуального обучения и может быть полезна в современном образовательном пространстве для разных категорий исследователей как практико-ориентированный вариант историко-педагогического знания. Рассмотрены критические факторы успеха модели дуального обучения, а также глубина и устойчивость партнерства, ведущая роль работодателей и их объединений, эффективная система стимулирования бизнеса, четкая и гибкая нормативно-правовая база и высокий общественный престиж. Практическая ценность исследования состоит в том, что рассматриваемое дуальное обучение связано с разработкой действенных стимулов для массового вовлечения бизнеса (включая МСП), развитием инфраструктуры поддержки (отраслевые советы, центры компетенций, подготовка наставников) и последовательным повышением престижа рабочих и инженерных профессий, осваиваемых через дуальное обучение.

Ключевые слова: практико-ориентированный подход, дуальное обучение, профессиональная подготовка, рынок труда, структурно-функциональная модель