| № | Поиск | Скачиваний | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Важнейшими составляющими творческого процесса студентов, изучающих иностранный язык, являются креативность и творческое мышление, которые реализуются при решении нестандартных ситуаций, позволяют искать ответ для одной задачи сразу во многих направлениях. В последние пять-десять лет наблюдается переосмысление значимости развития навыков творческого мышления и креативности. Активное развитие искусственного интеллекта неоспоримо указывает на грядущие изменения на рынке труда, заставляя пересмотреть роль профессий, в том числе тех, что опираются на творческую составляющую человеческого потенциала. Основная задача сегодня – понять, как развивать креативность и гибкое творческое мышление, не теряя при этом концентрации, когда медиа переполнены короткими, быстро сменяющимися фрагментами информации. Именно поэтому мы считаем, что изучение связи между творчеством и вниманием представляет особую ценность для дальнейшего изучения. Актуальность темы подчеркивается тем, что она затрагивает студенческий возраст. Творчество выступает здесь как двойной ресурс: оно способствует всестороннему развитию личности и одновременно является неотъемлемой составляющей будущей профессиональной деятельности, значительно повышающей шансы на успех в карьере. Результаты исследования показывают ключевые взаимосвязи между устойчивостью и избирательностью внимания с различными аспектами креативности и эмоциональности. Полученные данные свидетельствуют, что устойчивость и избирательность внимания у студентов, изучающих иностранный язык, имеют сильную отрицательную корреляцию с творческим мышлением в идеальном восприятии («Я идеальное»), т. е. респонденты, демонстрирующие более низкое творческое мышление, имеют более высокую устойчивость и избирательность внимания. Способность сосредотачиваться на задаче обратно связана с представлением о собственной творческой креативности. Практическая значимость состоит в возможности использовать материалы исследования в консультативной работе для улучшения когнитивных навыков и повышения уровня креативности студентов, изучающих иностранный язык. Результаты исследования также могут быть использованы для создания групповых тренингов, направленных на одновременное развитие внимания и творческого мышления, что может быть особенно полезно в образовательном и корпоративном контексте. Ключевые слова: творческое мышление, креативность, внимание, творческий потенциал личности, студенты, изучающие иностранный язык | 329 | ||||
Поиск по автору
