Поиск
| № | Поиск | Скачиваний | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | В условиях глобализации английский язык стал важнейшим инструментом международного общения, требующим как языкового мастерства, так и межкультурной коммуникативной компетенции. Цифровые инструменты стали незаменимыми ресурсами в обучении английскому языку (ELT), предлагая интерактивную и захватывающую среду, которая помогает преодолеть культурные разрывы. В этом исследовании рассматривается интеграция цифровых инструментов для улучшения межкультурной коммуникации в ELT, выявляются эффективные технологии и барьеры на пути их внедрения. Был проведен количественный перекрестный опрос среди студентов из Шри-Ланки. Учащиеся продвинутого уровня применили стратифицированную случайную выборку для обеспечения разнообразного представительства. Анализ данных с использованием индекса относительной важности показал, что платформы обучения на основе задач и инструменты компьютерного изучения языка (CALL) наиболее эффективны для содействия совместному решению проблем и межкультурной осведомленности. Между тем геймифицированные приложения и социальные сети служат мотивационными и дополнительными средствами. Несмотря на их потенциал, такие проблемы, как недостаточная цифровая грамотность, недостаточная подготовка учителей и неравный доступ, препятствуют эффективной интеграции. Ключевые критерии выбора цифровых инструментов включают педагогическую согласованность, масштабируемость, доступность и культурную значимость. Это исследование дает практическую информацию преподавателям и политикам, предлагая основу для поддержки использования цифровых инструментов в обучении английскому языку с учетом культурных особенностей и педагогически обоснованного подхода, способствуя созданию более инклюзивной и эффективной среды обучения. Ключевые слова: межкультурная коммуникация, цифровые инструменты, изучение английского языка, педагогическая согласованность | 7 | ||||