Поиск
| № | Поиск | Скачиваний | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | На сегодняшний день, в условиях прогрессирующей педагогизации и направленности теории и практики образования на человекоцентричность, закономерно возникает ряд актуальных и взаимосвязанных дискуссионных вопросов. Все ли, что названо педагогизацией, является таковой? Насколько ценна повсеместная педагогизация? Как обеспечить ее реальную реализацию на практике, а не ограничиваться лозунгами и декларациями в рамках тех или иных социальных практик? В любом случае абсолютно очевидно, что именно педагогизация выступает одним из существенных и закономерных факторов, триггеров роста разновидностей педагогики. Данная обзорная статья носит полемический характер, ее целью является обобщение определений и уточнение сути педагогизации как современной тенденции, прогрессирование которой влечет за собой рост разновидностей педагогики (их мультиплицирование). Обнаружено сходство точек зрения российских и зарубежных исследователей на время появления термина «педагогизация» в научных дискуссиях в России и Европе и его более активное использование в последние годы. Приведены примеры ряда определений педагогизации (на русском и английском языках), рассматриваемой в широком и узком смысле. Проведен обзор российских и зарубежных научных трудов, в названиях и содержании которых встречаются термины «педагогизация», «pedgogization», «die Pädagogisierung», «die Pädagogisierungen». На основе этого обзора выявлены объекты и субъекты, необходимость вовлечения которых в процессы педагогизации обосновывается авторами данных научных трудов. Установлено, что синонимом англоязычному термину «pedagogization» выступает термин «educationalization» («образовательная адаптация»), а в некоторых иноязычных трактовках педагогизация отождествляется с образовательными подходами. В ряде отечественных публикаций педагогизация фигурирует только в названии и аннотации, а в содержании не раскрывается ни ее суть, ни механизмы реализации. Выявлены точки зрения исследователей, объясняющих и аргументирующих закономерность тенденции педагогизации, обосновывающих возможности и риски, к которым она может привести, что в совокупности раскрывает влияние педагогизации на мультиплицирование видов педагогики. Ключевые слова: педагогика, педагогизация, прогрессирующая педагогизация, разнообразие видов педагогики | |||||