Поиск

Модели «Я» в зарубежной психологии // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review). 2024. Вып. 4 (56). С. 111-123

Рассматриваются модели «Я», созданные в зарубежной психологии. Учитывается их место в теориях более широкого порядка. Методологические основания конструкта «Я» не рассматриваются, а берутся как предпосылки и основания, важные для понимания концептуальных истоков психологических моделей «Я». Предлагается классифицировать модели «Я» по их месту в теориях более широкого порядка. В связи с этим выделяются и различаются психодинамические, бихевиоральные, когнитивные, социально-психологические, нарративные, экзистенциально-гуманистические модели «Я». В психодинамических моделях «Я» относится к областям сознания и подсознания, рассматривая их совместно. При этом «Я» дифференцируется и расщепляется в результате дивергенции и фрагментации или, наоборот, характеризуется конвергенцией и возникновением целостного «Я». В бихевиоральных моделях показывается поведенческий взгляд на «Я». Оно определяет «Я» как текущие активности, включая внешнее поведение, вербальное поведение и висцеральную активность. Когнитивные модели содержат описания, предписания и ожидания об атрибутах и целях, относящихся к самосознанию человека. Когнитивное «Я» понимается как фильтр входящей информации. Социально-психологические модели рассматривают «Я» как субъекта и объекта, отношения, которым оно отделяет себя от самого себя. В нарративных моделях «Я» касается жизненных историй, которые реконструируют прошлое, обращаются к настоящему и воображаемому будущему в единстве. Это рассказы людей о себе. Экзистенциально-гуманистические модели имеют дело с «Я», которое склонно актуализировать себя. Это приводит к дифференциации, символизации опыта и переживания. Общей особенностью всех моделей «Я» является их фрагментация. Перспективу их интеграции можно отнести к отдаленному будущему.

Ключевые слова: зарубежные модели «Я», дифференциация «Я», психодинамическое «Я», поведенческое «Я», когнитивное «Я», социально-психологическое «Я», нарративное «Я», экзистенциально-гуманистическое «Я»

Интегральная индивидуальность как научная теория // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review). 2025. Вып. 3 (61). С. 130-141

Впервые подвергается анализу интегральная индивидуальность как научная теория, которую создал В.С. Мерлин. Он показал, что существует множество разнородных по происхождению индивидуальных свойств. Они варьируют в широком диапазоне от биохимических до социально-психологических. Их изучение носит разрозненный характер, а общность остается, как правило, вне поля исследовательского внимания. В.С. Мерлин принял факты о множестве и разнообразии индивидуальных свойств. При этом была предпринята успешная попытка преодолеть их разобщенность, обратившись к понятию интеграции. Во-первых, в добавление к представлениям об индивидуальных свойствах вводилось объединяющее их понятие индивидуальности. Во-вторых, состав индивидуальных свойств дополнялся исследованиями их взаимосвязей. В-третьих, развивался взгляд на индивидуальность как структуру. С этих позиций главной была гипотеза о том, что, несмотря на разнородность, индивидуальные свойства могут сосуществовать и функционировать совместно. Научная задача заключалась в том, чтобы проверить эту гипотезу, исследуя интеграцию индивидуальности. Теория В.С. Мерлина позволяла решать эту задачу, опираясь на понятия уровней, полиморфизма, опосредования, типов детерминации. В результате было установлено, что свойства индивидуальности распределяются по уровням. Связь свойств на отдельных уровнях управляется каузальным типом детерминации. Между разноуровневыми индивидуальными свойствами возникают полиморфные связи, которые управляются телеологическим типом детерминации. Полиморфные связи могут изменяться под влиянием опосредующих звеньев. Так появилась теория интегральной индивидуальности. Она стала основой нового научного направления, которое в известной степени расширило область исследований личности в общей психологии и индивидуальных различий в дифференциальной психофизиологии. Намечена перспектива дальнейшего развития теории интегральной индивидуальности, возможности ее применения в области практики и прикладных исследований. В заключение подводятся итоги работы.

Ключевые слова: интегральная индивидуальность, научная теория, связь, уровни, полиморфизм, опосредование, каузальный и телеологический типы детерминации

Личность и креативность // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review). 2026. Вып. 2 (66). С. 153-161

Обозначена перспектива объединения исследований личности и креативности. Эти два понятия близки, но не тождественны, а дополнительны. Личность и креативность рассматриваются как многомерные конструкты. На этой основе вводится понятие креативной личности. В этом понятии объединяются и интегрируются конструкты личности и креативности, и потому в совместном ключе они являются кросстеоретическими. Для описания их внутренней структуры вводятся понятия «донор», «перенос» и «гибрид». Теории личности и ее черты рассматриваются как доноры креативности. Порции ее ресурса переносятся на креативность. В результате теории креативности модифицируются и превращаются в гибриды. Центральной характеристикой креативной личности является дивергенция и присущие ей параллельные, альтернативные или дополнительные черты. По ним креативная личность как дифференцируется, так и интегрируется. Возникает новая классификация, которая перекрывает любые из известных типологий личности и креативности. Выделены три направления переносов черт личности как доноров на креативность, понимаемую как гибрид: отдельная черта, их множество, профиль. Те авторы, которые рассматривают отдельную черту личности как основу креативности, расходятся в том, какова именно эта черта. Множество личностных черт лежит в основе креативности, по мнению других авторов. Профиль креативной личности понимается как множество черт личности, а также их связи (в том числе в виде полярностей). Если объединить эти три направления, то возникает поле представлений об интеграции креативной личности и способов образования ее как кросстеоретического понятия. Полагается, что черты личности служат донорами креативности на основе расхождений, вариативности и многовариантности. Перенос особенностей черт личности на креативность производится порциями ее ресурса. В этом случае креативность модифицируется и превращается в гибрид. В заключение подводятся итоги теоретического исследования креативной личности, в которой черты личности как доноры и креативность как гибрид объединяются.

Ключевые слова: личность, креативность, креативная личность, дивергенция, структура, интеграция, донор, перенос, гибрид