Поиск

Родительское просвещение на ступени основного общего образования как фактор развития гармоничной личности обучающегося // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review). 2025. Вып. 5 (63). С. 32-41

Одной из важнейших социальных проблем в нашей стране является гармоничное развитие личности обучающегося, его успешная социализация. Решение данной проблемы становится реальной и достижимой только при тесном взаимодействии всех социальных институтов, и прежде всего семьи и школы. Однако зачастую психолого-педагогическая неграмотность родителей становится существенным препятствием в реализации заявленной цели, и это противоречие требует своего разрешения на всех уровнях образования. Свой вклад в психолого-педагогическое просвещение родителей должна вносить и вузовская педагогика. Цель изложенного в статье исследования заключается в выявлении и обосновании психолого-педагогических условий родительского просвещения на основе анализа теории и практики организации родительского просвещения на ступени основного общего образования средствами педагогического вуза. Методологическую основу исследования составляют идеи системного, деятельностного и компетентностного подходов. Использовались методы теоретического анализа и методы эмпирического исследования: наблюдение, опрос, анкетирование, тестирование, педагогический эксперимент. Теоретический анализ позволил выявить ряд классификаций семей по разным основаниям, требующим организации психолого-педагогического просвещения. Доказано, что в таких семьях проблемы обусловлены прежде всего дефицитом эмоционального общения между детьми и родителями, что требует развития личностного потенциала самих родителей как условия гармоничного развития ребенка. Описана и обоснована модель родительского просвещения на ступени основного общего образования. Модель родительского просвещения разработана на основе выявления и учета реальных потребностей родителей на современном этапе общественного развития. Выявлены и обоснованы педагогические условия организации родительского просвещения на уровне основного общего образования средствами педагогического вуза. Проведенное исследование вносит вклад в решение теоретических и практических проблем родительского просвещения с целью консолидации усилий всех институтов образования для успешного развития гармоничной личности подростка на уровне основного общего образования.

Ключевые слова: гармоничное развитие личности, основное общее образование, родительское просвещение, личностный потенциал родителей, модель

Взаимодействие отца и ребенка в воспитании патриотизма подрастающего поколения: практический опыт учителя // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review). 2026. Вып. 3 (67). С. 7-16

Автор данной статьи выводит в центр научного исследования довольно актуальную проблему для российского общества – это поиск новых инновационных подходов в воспитании патриотизма у подрастающего поколения. Исследователь, будучи практикующим учителем, предлагает решать поставленную проблему через возрождение и популяризацию института отцовского воспитания – посредством разработки и внедрения универсального способа педагогического взаимодействия отца и ребенка. Для этого на констатирующем этапе была проанализирована научная литература и систематизирован собственный педагогический опыт. Проведена диагностика на основе анкеты «Мой отец и я – лучшие друзья» с целью выявления, насколько активно отец реализует свои социальные и культурные практики и насколько ребенок близок к отцу. Анкетирование показало очень низкие результаты по представленным блокам вопросов. В результате был обоснован факт об эффективности реализации предложенного опыта в контексте родительского клуба «Педагогический унисон: от отца к детям» на базе определенной школы, что стало основанием для разработки программы клуба, которая включила в себя следующие модули: «Кубок ценностей и традиций», «Хранители семейного очага», «Сундучок добрых дел», «Тривиум: спорт, туризм, знание». Внедрение программы и открытие клуба проходило на формирующем этапе. Клуб предполагал очные встречи в рамках определенных совместных проектов детей и отцов, а также участие в различных мероприятиях. На контрольном этапе повторное анкетирование показало более высокие результаты в аспекте представленных вопросов анкеты. Был сделан вывод о том, что отцовское воспитание в контексте апробированного педагогического взаимодействия позволяет обеспечить качественное формирование патриотизма в личности подрастающего поколения. Прикладное значение данного исследования подтверждается тем, что на форуме учителей и классных руководителей Приволжского федерального округа обоснованная программа и работа клуба получили положительную оценку экспертов. В настоящее время они успешно реализуются в 20 школах Республики Башкортостан.

Ключевые слова: российский экзистенциализм, отец, отцовское воспитание, патриотизм